Vivimos en una nueva era digital
y pertenecemos a la sociedad del conocimiento, la cual gira alrededor de una
infinidad de información que nos brindan las Tecnologías de la Información y
Comunicación, a consecuencia de ello los
cambios en el entorno son rotundos, implicando aspectos económicos, políticos,
culturales, sociales y educativos, teniendo
éste último aspecto un efecto importante en nuestra vida como docente y como
alumno.
El resultado de estos cambios,
así como la introducción de las TIC’s en la educación y la necesidad de las
personas por mantener actualizados sus conocimientos para competir en el
mercado laboral, cada vez más demandante, han provocado el surgimiento de
nuevas modalidades de enseñanza, siendo la “Educación Virtual” el nuevo boom en
el sistema educativo. Precisamente de lo que hablaremos
en esta ocasión será de las características de las herramientas utilizadas en
la educación virtual, las plataformas educativas en línea.
Algunas de las plataformas educativas virtuales que existen y que su uso es más común son: LMS Blackboard y Moodle. Según Coates, et. al. (2005) señala que las principales características que tienen las citadas plataformas o LMS ofrecen a los alumnos un entorno cerrado y controlado en el que las instituciones académicas pueden establecer elementos correspondientes a funciones, tales como foros de participación, herramientas de retroalimentación, módulos educativos de contenidos, mecanismos de comunicación, etc., intentando proporcionar un ambiente lo más uniforme y familiar posible.
Dans (2009) refiere sobre la
historia de estas dos plataformas, a principios de 2008, el panorama de la
educación a través de la Red1 reflejaba un fuerte predominio de una plataforma
LMS denominada Blackboard: presente en más de 2.200 instituciones educativas de
más de sesenta países, y tras haber seguido una ambiciosa estrategia de
adquisiciones que le llevó, en 2005, a comprar a su principal competidor, WebCT,
se estimaba que detentaba entre un 70% y un 80% de la cuota de mercado. Frente
a este predominio, otra herramienta, Moodle, basada en software de código
abierto, se planteaba como alternativa interesante fundamentalmente debido a su
mayor flexibilidad y menor coste, y lograba duplicar sus instalaciones de un
año para otro (del 5% en 2007 al 10% en 2008), fundamentalmente a expensas del
líder.
Algunas de las ventajas que se
encuentran sobre la plataforma Blackboard es que cuenta con acceso a
herramientas como casos o notas técnicas, calendario del curso, foros en los
que se desarrolla la interacción entre alumnos y profesores, buzones de
transferencia para la entrega de trabajos de los alumnos, áreas de
documentación donde reciben materiales, glosarios, libros de notas para recibir
retroalimentación, áreas de creación de blogs y wikis, etc. La plataforma se
estructura en modo modular, con un menú que da acceso a las diferentes opciones
y que puede ser adaptado por la institución o por el profesor para ofrecer unas
u otras funcionalidades, o incluso para integrar módulos externos.
Referente a Moodle sus ventajas
más destacadas son acerca de su condición de software de código abierto que le
confiere, además de un coste total de propiedad en muchas ocasiones ventajoso –particularmente,
en aquellos casos en los que existe un adecuado nivel de expertesa dentro de la
organización–, un mayor nivel de flexibilidad.
Personalmente creo que la
introducción de estas plataformas en la educación como herramientas para
impartir conocimiento son muy adecuadas, ya que la sociedad cada vez esta más
inmersa en la tecnología y muchos de sus hábitos ahora son a través del uso de
herramientas tecnológicas y virtuales. Por ejemplo el profesorado hace uso del
internet para buscar información en bibliotecas virtuales, herramientas
multimedia, videos, teleconferencias, con la intención de preparar el material
para impartir un tema, igualmente los alumnos están viviendo una era en la que
todo el tiempo están involucrados con las TIC’s, realizan tareas con el apoyo
de internet buscando información adicional a la que imparte el docente, se
comunican con sus amigos, toman cursos online, clases de inglés, entre otros.
Las ventajas de estos modelos virtuales garantizan una mejor comunicación debido al fácil acceso a la información y al material didáctico que se encuentra en la red, además de generar un aprendizaje flexible que permite las mejoras cognitivas de los alumnos. La flexibilidad de espacio y tiempo también son algunos de los principales beneficios que mejor caracterizan a este tipo de modalidad.
El ser partícipe de estos modelos virtuales me ha permitido obtener un aprendizaje de mayor calidad, ser autodidacta y obtener un mayor grado de análisis generando un conocimiento más constructivista.
Las ventajas de estos modelos virtuales garantizan una mejor comunicación debido al fácil acceso a la información y al material didáctico que se encuentra en la red, además de generar un aprendizaje flexible que permite las mejoras cognitivas de los alumnos. La flexibilidad de espacio y tiempo también son algunos de los principales beneficios que mejor caracterizan a este tipo de modalidad.
El ser partícipe de estos modelos virtuales me ha permitido obtener un aprendizaje de mayor calidad, ser autodidacta y obtener un mayor grado de análisis generando un conocimiento más constructivista.
Referencias:
Coates, H.
et. al. (2005). “A critical examination of the effects of Learning Management
Systems on university teaching and learning”. Tertiary Education and
Management. N.º 11, pág. 19–36. Consultado el 24 de mayo de 2013 en: http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/3234/1/dans.pdf
Dans, E (2009). “Educación
online: plataformas educativas y el dilema de la apertura”. En Cultura digital
y prácticas creativas en educación. Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento (RUSC). Vol. 6, n.º 1. UOC.
Canal de Innovación Social EdAG
(20/01/2012) “Plataformas Educativas” [archivo de vide] Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=F6RLchNDiy4
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